青年教师教学研讨会发言稿

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从10月30日开始到11月2日结束,四天中我听在座的13名教师的讲课,总体感觉你们每位教师的素质还是不错的,虽然刚上讲台不久,讲课显得有点稚嫩,但潜力很大。尽管教无定法,但教学的许多环节是必不可少的,它构成课堂教学的基本框架。这样也就不会出现教师倦怠学生厌学的悲惨局面。六、作业布置要有突破:现在我们老师布置的作业太单一,这大概也是应试教育的结果。这样才有利于学生在课后有兴趣完成好自己的作业,才有利学生的全面发展。

青年教师教学研讨会发言稿

从10月30日开始到11月2日结束,四天中我听在座的13名教师的讲课,总体感觉你们每位教师的素质还是不错的,虽然刚上讲台不久,讲课显得有点稚嫩,但潜力很大。

课后与我交流的老师有三位:他们是杜**、陈**、梁**;上课留给我印象比较深的老师也有三位:他们是王**、范**、陈**。

下面我就对如何上好一节课谈谈我的意见:

要想上好一节课,首先要清楚什么样的课才是好课,好课通俗的说:就是所有学生都学会了这节课你要教的东西。科学点说:就是课堂效益好,学生们都有所收获。至于如何才能达到这个标准,那是仁者见仁智者见智,这也大概是教无定法缘由吧!尽管教无定法,但教学的许多环节是必不可少的,它构成课堂教学的基本框架。这些环节如果都做的完美无缺,那可以肯定地说,这节课是一节好课。那么课堂教学的基本环节有哪些呢?我觉得起码有六个方面:一是导课,二是新课讲授,三是课堂训练,四是课堂反馈,五是课堂小结,六是作业布置。如何才能完成好这些环节呢?

一、导课要新颖:俗话说:“良好的开头是成功的一半。”课堂开始的导课若设计的新颖、引人入胜,那么就会很容易激发学生们的学习兴趣,至于采用什么样的方式来导课,那要看你的学生的实际情况。如果你的学生喜欢听故事,那你就采用故事导课;如果你的学生喜欢音乐,那你就采用音乐导课;若学生喜欢创设情境,那就采用情景导课的方式;若学生喜欢做实验,那就采用实验导课的方式;当然也可以采用复习先前学习的知识归纳导课等等,导课没规定,关键看实效。

二、新课讲授要有趣:新课讲授时:不论从语言表达、内容呈现,还是从问题提问、板书设计都要体现出“趣味”来。要把我们教学生学的,变成学生想要学的;要把我们想让学生思考的,变成学生自己为了学习而想要思考的。即从“要我学”变成“我要学”。这样不论是课程原有的问题还是课堂生成性问题,就会迎刃而解,课堂也将会变成师生享受型课堂。这样也就不会出现教师倦怠学生厌学的悲惨局面。

三、课堂训练要有区分度:这需要教师准确把握学生实际,根据学生实际最少也要把课堂训练设计成两大部分。即:所有学生必须完成部分和选择性提升完成部分。当然,按照“低难度、密台阶”原则,亦可以分得更细,使得每一个学生在课堂训练中对所学的知识有所巩固,部分同学有所提高。这样就不会出现课堂中有的学生不停地干,有的学生在那里早早地看的现象,有利于全体学生的全面发展,也有利于课堂效益的提高。

四、课堂反馈要有针对性:我们一般的教师课堂反馈都是对对答案,或者是教师逐题讲讲所谓的解题思路,往往是信马由缰,讲到那里算那里,不分主次;其实反馈课堂学生存在的问题是非常值得重视的一个环节,若学生已经论清楚的问题,你不厌其烦的讲学生是不会听的;若学生没有论清楚的问题,你没有细致入微的解答学生是学不会的。这就需要我们在课堂训练中充分了解学生掌握的情况,恰当给予学生针对性的解答。这样既能使学生快速解决问题,又能不耽误课堂教学的时间,也能使全部学生都得到关注,何乐而不为?

五、课堂小结要有特点:这个问题是新教师共同的.缺陷,你们的小结大部分是把本节课所讲的内容复制一遍,没有任何新意。大家都知道这样一句话:“吃别人嚼过的馍没味道。”但是大家还要重复,这样有意义吗?小结要突出本节重点,要知道本节需要掌握的要点,要理清本节需要突破的难点,要让学生从小结的内容里窥视到课堂教学的全貌,掌握课堂教学的内容。也可以说:小结就是课堂的核心。

六、作业布置要有突破:现在我们老师布置的作业太单一,这大概也是应试教育的结果。其实作业应当有思考性的定性作业;有训练性的一般作业;有提升性的深化作业;还应当有开放性的拓展作业。这样才有利于学生在课后有兴趣完成好自己的作业,才有利学生的全面发展。

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